DigiBib – die digitale Bibliothek der LBZ-Community

Tallinn, Riga, Vilnius - Neue Impulse im Ostseeraum

Tallinn, Riga, Vilnius - Neue Impulse im Ostseeraum

Talsperre Hullern1.jpg

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Talstation: Feststellen des individuellen Lernstands

Talstation: Feststellen des individuellen Lernstands

tamam

Was bedeutet „tamam” und was hat es mit der „tmm“ Abkürzung auf sich?

Tamandua

Diese Tierbeschreibung wird in einer motivierenden Spiralform angeboten. Die Schüler werden aufgefordert, konzentriert zu lesen und die Fragen zum Text in ihrem Heft zu beantworten.

Tamandua - Sachtext

Die Schüler lesen eine Beschreibung und beantworten anschließend die Fragen auf den Aufgabenblättern. Es gibt zu den Aufgaben auch die Lösungsseiten für eine Selbstkontrolle.

Tamburello - Spiele mit dem TAM®

Tamburello - Spiele mit dem TAM®

Tamburin 1. Lektion 4.

Klassnarbeit - Tamburin 1. Lektion 4.Körperteile, Verben Konjugieren ( lesen, rechnen, schreiben, malen , tanzen, schlafen, turnen, spielen, singen - ich, du)Verben übersetzen auf Ungarisch.

Tamburin 3 - Test aus Kapitel 2 - Jahrmarkt

Nachdem ich, Stundenlang, einen Test von Goethe für das zweite Kapitel aus Tamburin erfolglos gesucht habe, habe ich mich entschieden allein zu arbeiten und eine Alternative zu machen.Auf Reaktionen, würde mich freuen!

Tamburin:Lektion 5:

Lektion 5VerkleidenSprachlichLernziele1. Einfache sprachliche Kontakte herstellen2. Gegenstände und Tätigkeiten imKlassenzimmer benennen.3. Anweisungen verstehen und auf Fragenantworten.4. Spielkontaktc aufnehmen und sprachlichgestalten.5. Einfache Auskünfte einholen und erteilen Get and give simple informationSozialGegenuber den MitspielernToleranz üben.InterkulturellTraditionelle Figuren aus dem Puppen-theater vergleichenSprechfertigkeiten 1. Einfache Anweisungen aufnehmen und danach handeln- Nimm...!- Zieh (doch mal)... an'.- Zieh (sofort)... aus!- Setz (auch)... auf.- Lauf2. Vorstellen- Wer bist du denn?- Ich bin (doch) der/das/die ...3. Reagieren- Oh, das sieht aber toll aus!- Was ist denn das?- Na, und?- Ach so/Ach ja./Ach was!- Ich weiß.- So ein Quatsch!4. Benennen- Hast du den/das/die/die...?- Ich habe...5. Mitspielabsicht äußern- Komm, wir spielen Theater.6. Spiele erklären- Du bist na h mal dran.- Tut mir Leid. Jetzt bin ich dran.- Lauf. - Angekommen!7. Ein Vorhaben angeben- Was möchtest du denn?- Ich möchte/ brauche ... (und...)- Ich möchte ... sein.- Ich möchte zaubern.8. Nach dem Befinden fragen- Was ist denn los?- Mein Hals tut so weh.- Ich kann nicht mehr ... machen.- Mein Hals tut nicht mehr weh.- Tut dein Kopfweh?Situationen /Themenkreise- Anweisungen im Unterricht- Aufforderungen beim Spielen- Beim Verwenden von Gegenständen im Unterricht- Beim Spielen, TheaterspielenGrammatik- Bestimmter Artikel im Akkusativ-1./2. Person Singular von „haben“ - Imperativ Singular, auch von trennbaren Verben- Plural der Nomen- 1./2. Person Singular von „möchten”- Aussagesätze mit bestimmtem Artikel im AkkusativWortschatz- Kleidung:Rock, Mantel, Anorak, Pullover, Hemd, Kleid, Nachthemd, T-Shirt, Bluse, Hose, Jacke, Strumpfhose, Schuhe, Socken, Stiefel, Handschuhe- Figuren aus dem Kasperltheater:König, Kasperl, Zauberer, Gespenst, Königin, Hexe, Großmutter- Requisiten:Hut, Zauberstab, Besen, Bettuch, Kopftuch, Krone, Brille, Zipfelmütze- Tätigkeit: zaubernKombination mit anderen FächernKunsterziehung/Werken:Bauen von Theaterkulissen, Basteln von Kasperlpuppen

Tamburin:Lektion 5:

Lektion 5VerkleidenSprachlichLernziele1. Einfache sprachliche Kontakte herstellen2. Gegenstände und Tätigkeiten imKlassenzimmer benennen.3. Anweisungen verstehen und auf Fragenantworten.4. Spielkontaktc aufnehmen und sprachlichgestalten.5. Einfache Auskünfte einholen und erteilen Get and give simple informationSozialGegenuber den MitspielernToleranz üben.InterkulturellTraditionelle Figuren aus dem Puppen-theater vergleichenSprechfertigkeiten 1. Einfache Anweisungen aufnehmen und danach handeln- Nimm...!- Zieh (doch mal)... an'.- Zieh (sofort)... aus!- Setz (auch)... auf.- Lauf2. Vorstellen- Wer bist du denn?- Ich bin (doch) der/das/die ...3. Reagieren- Oh, das sieht aber toll aus!- Was ist denn das?- Na, und?- Ach so/Ach ja./Ach was!- Ich weiß.- So ein Quatsch!4. Benennen- Hast du den/das/die/die...?- Ich habe...5. Mitspielabsicht äußern- Komm, wir spielen Theater.6. Spiele erklären- Du bist na h mal dran.- Tut mir Leid. Jetzt bin ich dran.- Lauf. - Angekommen!7. Ein Vorhaben angeben- Was möchtest du denn?- Ich möchte/ brauche ... (und...)- Ich möchte ... sein.- Ich möchte zaubern.8. Nach dem Befinden fragen- Was ist denn los?- Mein Hals tut so weh.- Ich kann nicht mehr ... machen.- Mein Hals tut nicht mehr weh.- Tut dein Kopfweh?Situationen /Themenkreise- Anweisungen im Unterricht- Aufforderungen beim Spielen- Beim Verwenden von Gegenständen im Unterricht- Beim Spielen, TheaterspielenGrammatik- Bestimmter Artikel im Akkusativ-1./2. Person Singular von „haben“ - Imperativ Singular, auch von trennbaren Verben- Plural der Nomen- 1./2. Person Singular von „möchten”- Aussagesätze mit bestimmtem Artikel im AkkusativWortschatz- Kleidung:Rock, Mantel, Anorak, Pullover, Hemd, Kleid, Nachthemd, T-Shirt, Bluse, Hose, Jacke, Strumpfhose, Schuhe, Socken, Stiefel, Handschuhe- Figuren aus dem Kasperltheater:König, Kasperl, Zauberer, Gespenst, Königin, Hexe, Großmutter- Requisiten:Hut, Zauberstab, Besen, Bettuch, Kopftuch, Krone, Brille, Zipfelmütze- Tätigkeit: zaubernKombination mit anderen FächernKunsterziehung/Werken:Bauen von Theaterkulissen, Basteln von Kasperlpuppen

Tamdemmärchen: Die Riesenspinne

Tammy -Lyrics.

Sts have tolisten to the song and correct the mistakes.

Tammy -Lyrics.

Sts have tolisten to the song and correct the mistakes.

Tana Schanzara Denkmal_1.jpg

Tana Schanzara Denkmal_2.jpg

Tanabata – 七夕: Das japanische Sternenfest

Tanabata – 七夕: Das japanische Sternenfest

Tancuj tancuj- Klangstabsatz

Ein Klangstabsatz für das tschechische Volkslied- auch bekannt unter dem dt. Titel Tanz nur, tanz nur, dreh dich fein

Tandem - Gerund

Mit diesem Tandem soll das Gerund geübt werden. Wurde eingesetzt in Klasse 6.

Tandem - Imparfait/Passé Composé Dec jaune III, U2

Tandembogen zu Decouvertes jaune III, U2 Imparfait/Passé composé Musiklehrer zeigt dem Schulleiter den Diebstahl der afrikanischen Statuen an.

Tandem - Qu'est-ce que vous allez faire demain? - Découvertes 1 (neu) Unité 6

Verwendung des Futur composé als Tandembogen (in Partnerarbeit).

Tandem (Buchstabenrätsel)

Tandem (Buchstabenrätsel)

Tandem 1: Où est.../ Où sont.... ?

zu Réalités 1 (neu) Unité 2. Bildchen von indidi und eigene.