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DigiBib – die digitale Bibliothek der LBZ-Community

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4teachers.de

Teilen mit Rest (Klasse 2)

Ein zwar nicht ganz perfektes Arbeitsblatt (da von Hand gezeichnet) zum Teilen mit Rest, wurde jedoch von meinen Schülern gerne bearbeitet. Die Schüler umkreisen die vorgegebene Anzahl an Figuren und vervollständigen die Aufgabe, die unter dem Bild steht.

Mathematik
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meinunterricht.de

Teilen mit Rest 1

Teilen mit Rest 1

Mathematik
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Teilen mit Rest 2

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Mathematik
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Teilen mit Rest 3

Teilen mit Rest 3

Mathematik
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grundschulmaterial.de

Teilen ohne Rest 1

In einer Tabelle (9 x 9) suchen die Schüler die Aufgaben aus den verschiedenen kleinen Einmaleins – Reihen, die sie ohne Rest teilen können. Diese Aufgabenkästchen werden mit einer hellen Farbe ausgemalt. Wenn die Schüler alle Aufgaben gefunden und ausgemalt haben, können sie en symmetrisches Muster erkennen. So kann schnell kontrolliert werden, ob richtig gerechnet wurde.

Mathematik
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Teilen ohne Rest 1

In einer Tabelle (9 x 9) suchen die Schüler die Aufgaben aus den verschiedenen kleinen Einmaleins – Reihen, die sie ohne Rest teilen können. Diese Aufgabenkästchen werden mit einer hellen Farbe ausgemalt. Wenn die Schüler alle Aufgaben gefunden und ausgemalt haben, können sie en symmetrisches Muster erkennen. So kann schnell kontrolliert werden, ob richtig gerechnet wurde.

Mathematik
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Teilen ohne Rest 2

In einer Tabelle (9 x 9) suchen die Schüler die Aufgaben aus den verschiedenen kleinen Einmaleins – Reihen, die sie ohne Rest teilen können. Diese Aufgabenkästchen werden mit einer hellen Farbe ausgemalt. Wenn die Schüler alle Aufgaben gefunden und ausgemalt haben, können sie en symmetrisches Muster erkennen. So kann schnell kontrolliert werden, ob richtig gerechnet wurde.

Mathematik
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Teilen ohne Rest 2

In einer Tabelle (9 x 9) suchen die Schüler die Aufgaben aus den verschiedenen kleinen Einmaleins – Reihen, die sie ohne Rest teilen können. Diese Aufgabenkästchen werden mit einer hellen Farbe ausgemalt. Wenn die Schüler alle Aufgaben gefunden und ausgemalt haben, können sie en symmetrisches Muster erkennen. So kann schnell kontrolliert werden, ob richtig gerechnet wurde.

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Teilen ohne Rest 3

In einer Tabelle (9 x 9) suchen die Schüler die Aufgaben aus den verschiedenen kleinen Einmaleins – Reihen, die sie ohne Rest teilen können. Diese Aufgabenkästchen werden mit einer hellen Farbe ausgemalt. Wenn die Schüler alle Aufgaben gefunden und ausgemalt haben, können sie en symmetrisches Muster erkennen. So kann schnell kontrolliert werden, ob richtig gerechnet wurde.

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Teilen ohne Rest 3

In einer Tabelle (9 x 9) suchen die Schüler die Aufgaben aus den verschiedenen kleinen Einmaleins – Reihen, die sie ohne Rest teilen können. Diese Aufgabenkästchen werden mit einer hellen Farbe ausgemalt. Wenn die Schüler alle Aufgaben gefunden und ausgemalt haben, können sie en symmetrisches Muster erkennen. So kann schnell kontrolliert werden, ob richtig gerechnet wurde.

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Teilen ohne Rest 4

In einer Tabelle (9 x 9) suchen die Schüler die Aufgaben aus den verschiedenen kleinen Einmaleins – Reihen, die sie ohne Rest teilen können. Diese Aufgabenkästchen werden mit einer hellen Farbe ausgemalt. Wenn die Schüler alle Aufgaben gefunden und ausgemalt haben, können sie en symmetrisches Muster erkennen. So kann schnell kontrolliert werden, ob richtig gerechnet wurde.

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Teilen ohne Rest 4

In einer Tabelle (9 x 9) suchen die Schüler die Aufgaben aus den verschiedenen kleinen Einmaleins – Reihen, die sie ohne Rest teilen können. Diese Aufgabenkästchen werden mit einer hellen Farbe ausgemalt. Wenn die Schüler alle Aufgaben gefunden und ausgemalt haben, können sie en symmetrisches Muster erkennen. So kann schnell kontrolliert werden, ob richtig gerechnet wurde.

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Teilen ohne Rest 5

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In einer Tabelle (9 x 9) suchen die Schüler die Aufgaben aus den verschiedenen kleinen Einmaleins – Reihen, die sie ohne Rest teilen können. Diese Aufgabenkästchen werden mit einer hellen Farbe ausgemalt. Wenn die Schüler alle Aufgaben gefunden und ausgemalt haben, können sie en symmetrisches Muster erkennen. So kann schnell kontrolliert werden, ob richtig gerechnet wurde.

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Teilen und sich umeinander kümmern

1. und 2. Klasse Umgang mit anderen, Erlebnisbereich und Umfeld der Kinder bearbeiten

Heimat- und Sachunterricht
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arbeitsblaetter.org

Teilen will gelernt sein - durch 2

Welches Konzept steckt dahinter? Link: Die AFS-Methode Link: PDF-Anleitung zu diesen Arbeitsblättern.

Pädagogik
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Teilen will gelernt sein - durch 2

Welches Konzept steckt dahinter? Link: Die AFS-Methode Link: PDF-Anleitung zu diesen Arbeitsblättern.

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Teilen will gelernt sein - durch 2

"Welches Konzept steckt dahinter? Link: Die AFS-Methode Link: PDF-Anleitung zu diesen Arbeitsblättern."

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Teilen will gelernt sein - durch 2

Welches Konzept steckt dahinter? Link: Die AFS-Methode Link: PDF-Anleitung zu diesen Arbeitsblättern.

Pädagogik
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teilen.tif

Verben als farbige Bilder für Tafelkarten oder eigene Spiele

Deutsch
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Teiler

"Teiler, in Formularform

Mathematik
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Teiler der natürlichen Zahlen von 1 bis 100 finden

Als Übergang zum Umgang mit rationalen Zahlen (hier speziell: Teilerregeln) sollen die Schüler für die Zahlen von 1 bis 100 die Teiler in N zusammenstellen. GA (à 4 Schüler) Klasse 6 (Beginn) NRW

Mathematik
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teiler eine zahl klasse 5 realschule mathe

unterrichtsentwurf zu einem unterrichtsbesuch, baden würrtemberg

Mathematik
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Teiler einer Zahl ermitteln

Es handelt es sich um eine Excel-Datei. Lehrplan 4. Klasse, Bayern, Mathematik. Das Eingeben und Kontrollieren der Teiler kann am Bildschirm ausgewählt werden. Die Zahl, deren Teiler man ermitteln will, kann man entweder selbst eingeben oder als Zufallszahl erzeugen, wobei man zwischen 3 Zahlenbereichen wählen kann (2 bis 100, 101 bis 200, 201 bis 1000). Es können aber auch beliebig viele verschiedene Arbeitsblätter mit Zufallszahlen erstellt werden. Die Datei enthält eine genaue Anleitung.

Mathematik
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