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DigiBib – die digitale Bibliothek der LBZ-Community

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Urbanisation

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Erdkunde / Geographie
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Urbanisierung

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Urbanisierung

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Urbanisierung und Mietskasernen

Urbanisierung und Mietskasernen

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Urbanisierung, Nationalisierung und Globalisierung

Urbanisierung, Nationalisierung und Globalisierung

Geschichte
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urbs, terra, flumen - Lateinische Knobeleien mit Stift und Papier

urbs, terra, flumen - Lateinische Knobeleien mit Stift und Papier

Latein
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U-Reihe: Feuerbohne

In dieser Datei befinden sich verschiedene Blätter: 1. Meine geplanten Stunden der Bohnenreihe (nicht ausführlich mit Verlaufsplan etc., sondern Kurzform) 2. Diverse Blätter passend zu den Stunden, mit verschiedenen Versuchen. Bei den Versuchen fehlen die entsprechenden Cliparts zu den Oberbegriffen, wie Material, Beobachtung usw. Ein Blatt, Beschriftung des Bohnenkeimlings, konnte ich wegen des copyrights nicht einstellen. Das Blatt zur Untersuchung der trockenen und der gequollenen Bohne habe ich von janula (hier bei 4t) verwendet und dementsprechend auch nicht hochgeladen. Bin selbst gerade mitten in der Reihe, den Kindern macht es eine Menge Spaß und es ist besonders toll, den Pflanzen beim Wachsen zuzusehen. Laut Auskunft soll man die Bohnen in einer Art Gewächshaus (im Baumarkt/ Gartencenter erhältlich) vorziehen und nicht sofort in einzelne Töpfe setzen. Hat prima funktioniert. Zudem benötigen Bohnen ziemlich schnell eine Rankhilfe.

Heimat- und Sachunterricht
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UR-Entwurf (LP): "Die Ideologie des Nationalsozialismus"

Hier ein Teil des Konzeptes (Lehrplanbezug, didakt.-method. Analyse u. Stundenverlauf) meiner 3. LP. Einsetzbar im Grundkurs Geschichte 12/2 aber auch in der 9. Klasse LP über 60 Minuten. Die verwendeten Materialien bestehen hauptsächlich aus Quellentexten (Hitler: Mein Kampf), die dem Schulbuch entnommen wurden und entsprechend von mir gekürzt wurden. Die Bildfolien habe ich über die google Bildsuche aus dem Internet selbst erstellt (v.a. LEMO).Die Powerpoint Präsentation stellte nochmal die Hauptpunkte der Ideologie, modernem Bildmaterial/Schlagzeilen gegenüber (=> Rechtsradikalismus). Den Abschluss bildete ein Überblick über Rechtsradikalismus aus dem Landkreis meiner Schule. Die Stunde war auf 60 Minuten ausgelegt. Ich habe sehr gutes Feedback sowohl von den Schülern, als auch von der Prüfungskommission erhalten.

Geschichte
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UR-Entwurf zum Versailler Vertrag: Wie kann man zu einer gemeinsamen Friedenslösung gelangen?

Unterrichtsentwurf für einem schwachen 9er-GP-Kurs (Gesamtschule) mit Infos zur UR-Reihe u. -Std., Lernziele, Einbindung in den Lehrplan, Lehr- und Lernvoraussetzungen, method.-didaktische Überlegungen, Literatur, Verlaufsplan u. Material. Hat gut geklappt, war aber zeitlich sehr eng, so dass die Auswertung litt.

Geschichte
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UR-Entwurf. Ackerbau und Viehzucht in der Jungsteinzeit

Geschichte Klasse 5 (Gymnasium, Sachsen), Lehrprobe mit Bedingungsanalyse, Sachanalyse, Lernziele, Methodisch-Didaktische Analyse, Verlaufsplanung, Literaturverzeichnis und Material.

Geschichte
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UR-Entwurf. Die Arbeit der Ägyptischen Bauern - eine Pro-Contra Diskussion

SuS einer 6. Klasse Gesamtschule Hessen haben in Gruppenarbeit anhand von Textquellen zur Arbeit altägyptischer Bauern Pro- und Contra-Argumente zur Frage, ob die Bauern im alten Agypten durch den Vorteil der Nilschwemme fauler waren als die Bauern in anderen Ländern, erarbeitet. Entwurf mit Material plus Infos zur UR-Einheit, Stundenverlaufsplan tabellarische Übersicht der UE mit Kompetenzbeschreibung. Bildquelle aus dem Grab des Nacht. Textquellen aus den Historien des Herodot sowie aus den altägyptischen Weisheiten von Freiherr von Bissing.

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UR-Entwurf: 1848- die halbe Revolution?

Verlaufplan u. Material für ein Gruppenpuzzle. Die Schüler sollen das Statement, das 1998 vom Spiegel aufgeworfen wurde, in Frage stellen und sich die Attribute einer Revolution erarbeiten und letztlich ein eigenes Urteil fällen. Oberstufe (Kl. 11), NRW. Siehe dazu auch die "Definition von Revolution" hier unter Arbeitsmaterialien - Geschichte - THEMEN & EPOCHEN - Neuzeit - 19. Jahrhundert - Deutsche Revolution.

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UR-Entwurf: Ägyptische Götter

Ich habe den Unterricht letzte Woche in einer 6. Hauptschulklasse durchgeführt. Hat gut geklappt. Die SuS waren motiviert bei der Sache und konnten am Ende der Stunde sagen, welche Götter auf der Folie abgebildet waren. Die Bilder habe ich rausgenommen, allerdings die Links dringelassen. Thema, Ziele, Verlauf

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UR-Entwurf: Alltag der Urmenschen

Entwurf mit Themenangaben, Bedingungsfeldanalyse, didaktische Profilierung, Lernzielen, methodische Entscheidungen u. ihre Begründung, Kooperationsformen, Medien, Literaturangaben, Std.verlauf, u. Material für eine Gruppenarbeit. Dabei werden fünf Alltagsbereiche der Urmenschen in einer einstündigen Projektarbeit selbständig erarbeitet

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UR-Entwurf: Alltag nach dem Krieg

Eine komplette Stundenplanung für einen Unterrichtsbesuch in einer zehnten Klasse der Realschule. Es geht um Probleme der unmittelbaren Nachkriegszeit (Das Material dazu findet sich in der Rubrik Unterricht - Arbeitsmaterialien - Geschichte - Neuzeit - 20. Jahrhundert - Nachkriegsgeschichte - Deutschland unter dem Titel "GA - Alltag nach dem Krieg). Methodisch wurde zunächst mit einem Brainstorming begonnen, anschließend fand ein rotierendes Schreibgespräch statt und zum Ende der Stunde eine Diskussion im Sitzkreis.

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UR-Entwurf: Analyse der Motive Stauffenberg-Attentat

Thema der Std.: Das Attentat auf Adolf Hitler vom 20. Juli 1944 – Quellenerarbeitung zu den Handlungsmotiven der Attentäter. Entwurf mit Lernzielen, geplanter UR-Verlauf, Infos zur UR-Reihe, didakt.-method. Kommentar u. Material. 9. Klasse Geschichte (Sek I) NRW

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UR-Entwurf: Arbeitsteilung in der Steinzeit

Lehrprobe zum Thema: Wie verändern neue Entdeckungen und Entwicklungen die Lebensweisen der Steinzeitmenschen? Anhand von Beispielen werden Entdeckungen und Entwicklungen in der Jungsteinzeit besprochen. Klasse 5 Hauptschule (Thema, Lehr- und Lernvoraussetzungen, Überlegungen zur UR-Reihe und -Std., Ziele, Std.planung, Lit., GA-Aufträge, ...)

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UR-Entwurf: Aus dem Leben der Legionäre - Traumberuf oder Horrorjob?

Revisionsstunde im Fach Geschichte, Klasse 6, Gymnasium NRW mit Bezug zum Kernlehrplan, Lernzielen, Stundenverlauf u. Material. Anhand von antiken Quellentexten steht der Alltag der Legionäre im Mittelpunkt und es soll der Frage nachgegangen werden, warum sich jemand zum Dienst in der römischen Armee verpflichtet hat. Um die Problemfrage der Stunde zu erarbeiten, ist ein Bild aus Asterix Band 23 zu ergänzen.

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UR-Entwurf: Außenpolitik des Kaiserreiches unter Bismarck-Kissinger Diktat

Lehrprobe zur Außenpolitik des Kaiserreichs in GK 12. Sämtliches Material ist in der Datei enthalten.

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UR-Entwurf: Azteken RS Klasse 7

Entwurf mit Sach- und didakt. u. method. Analyse, Kompetenzen, Ziele, Verlaufsskizze und Material (Traumreise, Quellen). Unterricht hat gut geklappt

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UR-Entwurf: Beantwortung Soziale Frage - Unternehmerseite

Entwurf mit Hinweisen zur Einbettung des Unterrichtsinhaltes im Lehrplan, Sequenzplan, Kompetenzen, Sachanalyse, didaktisch-methodische Analyse, Stundenplanung, Material und Literaturverzeichnis. Unterrichtsstunde als UV gehalten. Industrielle Revolution. Wie wurde die soziale Frage von Unternehmern/Fabrikanten versucht zu lösen...

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UR-Entwurf: Das Hambacher Fest

Aus der Einheit "Vormärz" eine Stunde zum Hambacher Fest (Klasse 9, Realschule). Das Bild habe ich entfernt (Urheberrecht), aber wer googeln kann, findet es problemlos. Allerdings kommen schwächere Klassen beim Einstieg wohl nicht zum gewünschten Ergebnis. Am Ende wurde die Zeit etwas knapp, daher sollten besser nur 2 Gruppen vortragen. UR-Einheit, Sachanalyse, Begründungen, Lernziele, Std.verlauf, TB, Lit., Mat.

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UR-Entwurf: Das Leben in der Jungsteinzeit

Stunde im Rahmen der UE Jungsteinzeit: verschiedene Berufsgruppen/Aufgabenbereiche u. Gruppenpuzzle (mit "sehr gut" bewertet worden): Planungszshg., Lernziele & Kompetenzen, Lit., Mat., Verlaufsplan. Zwei Textfragmente stammen aus diesem Blog http://lernplattformsteinzeit.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss

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UR-Entwurf: Das mittelalterliche Kloster

Entwurf mit: Darstellung und Begründung methodisch-didaktischer Entscheidungen (Lernziele, UR-Verlauf, Material), Funktion des Klosters

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